Сегодня в развитых странах компьютер имеется не только практически в каждом доме, но и у каждого третьего ребенка. Большинство родителей приобретает своим детям личный компьютер, еще когда те находятся в первом-втором классе школы, аргументируя это тем, что при помощи компьютера школьники будут легче справляться с домашними заданиями.
Однако, исследования, проведенные английскими учеными в нескольких сотнях семей, где были дети — школьники младших классов, показали, что наличие персонального компьютера как раз негативно сказывается на успеваемости детей по таким предметам, как арифметика и родной язык, то есть, чтение и в особенности — письмо.
Оказалось, что при наличии компьютера и неконтролируемого времяпрепровождения за ним, многие дети использовали такие программы, как калькулятор и различные Интернет-ресурсы, чтобы делать домашние задания по арифметике. Также, привычка печатать на компьютере, а не писать от руки, портила почерк школьников, и плохо влияла на их грамотность.
Помимо этого, успеваемость детей падала, поскольку они просто не занимались уроками, предпочитая играть на компьютере, общаться в различных детских чатах, и так далее. На это школьники тратили большинство времени, отведенного им на домашние задания, и разумеется, сильно утомлялись, так что уже не могли как следует, готовить уроки.
Однако между тем, исследователи отметили, что при родительском контроле, и при правильном выборе учебных и развлекательных программ, компьютер действительно может принести младшим школьникам пользу. В этом случае, работа за компьютером позволит развить память и координацию ребенка, а также его воображение.
Разумеется, родителям необходимо наблюдать, чтобы увлечение ребенка компьютером не выходило за разумные пределы. Нужно следить за тем, чтобы школьник не проводил за компьютером более полутора-двух часов в день, наблюдать за его осанкой, контролировать состояние его зрения, отслеживать, чем именно он занимается за компьютером, какие сайты посещает в Интернете и так далее.
